Maria Wojtanowska

O mnie

Słów kilka

Jestem psychologiem i psychoterapeutą poznawczo-behawioralnym (CBT) w trakcie szkolenia w Instytucie Poznawczym, który posiada rekomendację Polskiego Towarzystwa Terapii Poznawczej i Behawioralnej (PTTPiB).

Doświadczenie zawodowe zdobywałam poprzez wolontariaty, staże i pracę m.in. w:

• Placówce Opiekuńczo-Wychowawczej (POW Sobieskiego) w Krakowie,
• Ośrodku Interwencji Kryzysowej i Poradnictwa w Myślenicach,
• Turystyce Aktywnej TRAMPUS (turnus rehabilitacyjny),
• Ośrodku Kuratorskim Nr 1 przy Sądzie Rejonowym dla Krakowa Nowej Huty,
• NZOZ Psychomedic.pl Klinice Psychologiczno-Psychiatrycznej w Krakowie.

Aktualnie pracuję w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej Nr 2 w Rzeszowie oraz Centrum Zdrowia Psychicznego dla Dzieci i Młodzieży w Zgłobniu, gdzie prowadzę procesy diagnostyczne i terapeutyczne, a także udzielam wsparcia w zakresie rozwoju oraz funkcjonowania dzieci i młodzieży.

Ukończyłam studia na Akademii Ignatianum w Krakowie. Uczestniczyłam w rocznym szkoleniu z zakresu diagnostyki oraz terapii dzieci i młodzieży w Ośrodku Terapii Poznawczo-Behawioralnej MENSANA. Aktualnie jestem uczestnikiem całościowego 4-letniego szkolenia w nurcie poznawczo-behawioralnym (CBT) w Instytucie Poznawczym. Należę do Polskiego Towarzystwa Terapii Poznawczej i Behawioralnej (PTTPiB).

Regularnie korzystam z superwizji oraz rozwijam swoje kompetencje w ramach szkoleń specjalistycznych. Posiadam kwalifikacje do posługiwania się następującymi narzędziami diagnostycznymi:

• Skala Inteligencji Stanford-Binet 5,
• ADOS-2 – Protokół obserwacji do diagnozowania zaburzeń ze spektrum autyzmu,
• ADI-R – Wywiad do Diagnozy Autyzmu – Wersja zrewidowana,
• CONNERS 3® – Zestaw Kwestionariuszy do Diagnozy ADHD i zaburzeń współwystępujących.

W czym pomagam pacjentom?

• ADHD,
• podejrzenia zaburzeń ze spektrum autyzmu,
• zaburzeń nastroju i objawów depresyjnych,
• zaburzeń lękowych,
• zaburzeń obsesyjno-kompulsyjnych (OCD),
• tików,
• kryzysów emocjonalnych,
• zaburzeń snu,
• przewlekłego stresu i trudności w radzeniu sobie z napięciem,
• niskiego poczucia własnej wartości,
• trudności w relacjach rówieśniczych,
• trudności w nawiązywaniu i podtrzymywaniu relacji,
• problemów emocjonalnych i trudności w funkcjonowaniu dziecka lub nastolatka.
  

Diagnostyka specjalistyczna dzieci i młodzieży

Prowadzę procesy diagnostyczne dzieci i młodzieży, w tym diagnostykę w kierunku ADHD oraz zaburzeń ze spektrum autyzmu.

Proces diagnostyczny nie opiera się wyłącznie na wyniku pojedynczego testu. Obejmuje poznanie historii rozwoju pacjenta, jego aktualnego funkcjonowania, wywiad kliniczny, obserwację oraz – jeśli jest to potrzebne – informacje pochodzące ze środowiska dziecka lub nastolatka.

W razie potrzeby diagnostyka prowadzona jest we współpracy z lekarzem psychiatrą.

Podejście terapeutyczne

Jak pracuję

W pracy diagnostycznej kluczowe jest dla mnie poznanie pacjenta – jego rozwoju oraz funkcjonowania w różnych obszarach życia, co stanowi podstawę do postawienia rzetelnej diagnozy. Podczas procesu wykorzystuję wywiad kliniczny, obserwację, informacje ze środowiska osoby badanej, a także narzędzia diagnostyczne. Moim zadaniem jest towarzyszenie w procesie oraz udzielanie wsparcia, poprzez m.in. psychoedukację i poradnictwo. Współpracuję z lekarzami psychiatrami, co pozwala na precyzyjną i spójną diagnozę.

W pracy terapeutycznej ważne jest dla mnie rozumienie trudności pacjenta przez pryzmat jego własnych przekonań budowanych na podstawie przeżytych doświadczeń. Istotne jest dla mnie dokładne poznanie osoby, która zjawia się w gabinecie, a także dobranie odpowiednich narzędzi i metod pracy do indywidualnych potrzeb i możliwości pacjenta. Wspólnie zastanowimy się nad doświadczanymi trudnościami, ustalimy cele terapeutyczne i będziemy pracować nad wprowadzaniem zmian w atmosferze empatii i akceptacji.

Pracuję w nurcie poznawczo-behawioralnym (CBT), wykorzystuję także elementy podejścia dialektyczno-behawioralnego (DBT), terapii schematu oraz terapii metapoznwaczej (MCT). Pracuje w oparciu o kodeks etyczno-zawodowy psychologa oraz metody terapeutyczne oparte na dowodach naukowych (evidence-based psychotherapy). Swoją pracę poddaję regularnej superwizji.

Współpraca

Przebieg współpracy

Procesy diagnostyczne dzieci i młodzieży do 18 r.ż.:
Pierwsze spotkanie jest wizytą tylko dla rodzica, gdzie zbierany jest wywiad rozwojowy i funkcjonalny dziecka/nastolatka. Warto przed wizytą przypomnieć sobie rozwój dziecka, osiąganie przez niego kamieni milowych w zakresie rozwoju psychomotorycznego oraz rozwoju mowy. Cenne będzie zebranie ze sobą posiadanej dokumentacji dotyczącej dziecka z przebiegu jego całego życia (leczenie, terapia, rehabilitacja, opinie przedszkola/szkoły). Na pierwszym spotkaniu omawiany jest także dalszy proces diagnostyczny.

Kolejne wizyty to spotkania z dzieckiem/nastolatkiem, gdzie prowadzone są wywiad i obserwacja podczas aktywności swobodnych oraz kierowanych.

Zakończeniem procesu diagnostycznego jest ponowna wizyta z rodzicem, gdzie omawiane są wyniki badań i zalecenia do dalszej pracy. Rodzic dostaje wtedy dokument w postaci opinii psychologicznej.

Procesy psychoterapeutyczne dla osób dorosłych:

Kilka pierwszych spotkań (4-5 wizyt) ma charakter konsultacyjno-diagnostyczny i służy zebraniu informacji na temat doświadczanych trudności, sposobu funkcjonowania pacjenta oraz jego historii życiowej. Kolejne sesje to proces terapeutyczny, podczas którego ustalane są cele terapeutyczne i wprowadzane odpowiednie oddziaływania.

Pacjenci, których przyjmuję:

• dzieci od 2 r.ż.,
• młodzież,
• dorośli do 30 r.ż.,
• (ewentualnie konsultacje dla rodziców młodszych dzieci)